珍大户 星主
2026/09/16 17:33
精华
【帖子编号 1093】< 教育改革会出现哪些变化 >
写一下教育十五五规划，这是在十五五规划全文后单独出的一个文件。
里面内容细细碎碎的，为了显得不凌乱，我决定用 "从小到大" 的顺序写好了。
1、幼儿园和小学人越来越少了，而大学则要开始扩招：
因为出生人口下降是最近几年出现的，所以目前才只开始影响幼儿园，即将要影响小学。
规划里说 "错位达峰"，
意思是幼儿园已经过峰值，开始拐点向下了，
而小子习上女迟峰。
但大学还在人数向上增长的过程，离达峰还早，
所以大学……又要开始扩招了（本科越来越不值钱 ing）
2、幼儿园阶段的变化：
公立越来越多，覆盖年龄越来越广，免费覆盖率越来越高
对人口减少，幼儿园的对策是向下招收，先开始招收 2-3 岁的，
我怕过几年应该要继续开始收 1-2 岁的了。
但注意，规划里写 "大力发展公办幼儿园，提高公办园学位占比"、
供给端，公办供给更加加大，
需求端，新生儿数量在减少。
意味着民办幼儿园是要开始死一批的，纯纯大逃杀游戏。
现在在民办幼儿园当幼师的朋友，你们要注意，早考教师资格证，早找公立幼儿园的工作，否则饭碗容易有问题。
3、小学中学阶段的第一个变化：
是 "结合实际有序推进小班化教学。"
所以也意味着，教师饭碗还是挺铁的，不是什么大问题。
另外结合规划里，从小学就要开始引入AI教育（后面详细说），
叠加每个老师平均带的孩子数量在减少，应该意味着对每个孩子能更加个性化培养，
从前的大班流水线模式会有渐进式的改变。
4、小学中学阶段第二个变化：
“中小学生每天综合体育活动时间不低于 2 小时。”
“每个学生至少掌握 1 项体育技能。”
——体育系毕业生迎来最好就业时期。赶快去考铁饭碗。
然后因为中小学生开始普及体育，这等于是培养土壤的问题。
那么随后体育产业、乃至体育竞赛的土壤都越来越厚了。
5、小学中学阶段第三个变化：
“配齐配强学校心理健康教育教师;”“全国学生心理健康监测预警系统;”“学校全员育心。”
跟上面体育那条加一起，其实能看出来，背景信息是目前中小学生的出现心理问题的比例越来越高了。
所以这里，增设的不是心理课堂，而是监测预警系统，逐渐接入教育治理的数据系统。
后续肯定会有一些对学校的 KPI 考核的，专门
针对学生心理健康率，
然后未来五年里，心理专业的学生，会有一波就业小高峰。
在这块，我还得对家长补充一点心理按摩：国家开始强调体育（身体健康）+ 心理健康，如果后续依然是分数导向，那肯定还是有家长宁愿放弃孩子的身体和心理也要提升成绩。
所以，明面是开始重视身心，暗线其实还有一条，就是后续分数没有那么重要了，后面讲到中考和高考时我会继续提这条暗线，一方面是大学还在扩招，学历会越来越没用，另一方面是AI时代，很多需求都必须变了，考高分确实没用。
多思考一下，未来AI时代到底什么才有用吧。
6、中考阶段的变化：
“扩大优质高中招生指标到校比例；”、" 均衡
派位;"、“登记入学;”、“高中阶段多元录取”
——这意味着，"中考" 这件事开始变得越来越多元化，不再仅凭中考分数选高中。
而因为学区房往往对应的幼升小、小升初，因为为了上好大学必须上好高中，而原来好高中是要靠中考分数的。
所以为了中考不被分流，甚至考更高分、上好高中，
就必须先上好小学和好初中。这就是曾经学区房价值的来源。
所以，中考改革，影响最大的，就是学区房肯定是要没了。
我估计五年之后学区房的概念应该也快进历史了。
7、高中阶段的一个变化: 普高职高的划分模式，要有改革了。
以前，旧的方向，要么读普高，要么读职高。甚至还有中考分流的政策，进了职高基本上无缘大学了。
现在十五五规划里对高中的设计，一是要搞普职融通，没那么强的界限了，二是要新增两个品类，分别是综合高中、科学高中。
科学高中，大概是要有点提前选拔科技好苗子的意思，可能更针对那种很偏科的人才的提前培养，后续更可能有定向送入大学，可能就不走高考路线了。
综合高中不知道是什么意思。
然后职高 / 普高，后续都能参加高考，并且在大学阶段也增加了设计，开始增加职业本科和职业硕士。
就是职高毕业后，不一定直接工作，也不是非得只能上大专，
可能又新开一条职高——职本——职硕的路线，
针对的可能是高技能的纯操作类的工程师，大概类比为去焊火箭的工人？
8、高中阶段第二个变化：高中可能要渐进式普及，
因为规划里写的
“探索延长义务教育年限。”
“扩大普通高中办学资源、增加普通高中学位供给。”
5 年后大概率人人都有高中学历了
9、大学阶段第一个变化: 大学的专业，会快速新增、快速取消。
规划里写的: 高校可以 "超常规布局急需学科专业"+ 缩短专业调整周期;+ 优化传统专业;+ 就业状况与招生计划联动;+ 实行毕业生就业红黄牌提示制度。
所以后面可能会有很尴尬的情况：
入学的时候还在读的专业，到自己毕业时候成最后一届，毕业后就被取消了……
所以还是那句话，大学的 ROI（投资收益比）在下降，并且投资失败的风险也在上升。
毕业后找不到工作也是很高的概率。
而专业快速变化的方向，其实是跟产业相挂钩的，
产业需要什么专业，大学就新增一条该专业的
“生产线”，去批量生产什么专业的人才，产业不再需求，大学就得关 "生产线"。
这对家长的难度就大了，你必须带着一点前瞻性的投资眼光，才能防止 N 年后自己家孩子读的专业是被淘汰、被取消的专业。
10、大学阶段第二个变化：专业分布上会开始调整
"双一流" 高校本科招生增加 10 万人以上;
“扩大理工农医优质本科招生”
“扩大研究生培养规模;”
“新建若干新型研究型大学;”
“提高研究生教育层次占比。”
——理工农医……
文科生啊国家用不太上你们……
但跟规划里其他的内容再联系一下，反正意思
还是，
学校教育要跟产业更强的关联起来。
学校生产的学生，应该是产业的 "原材料"。
另外，大家要重视交叉学科。
可能不管什么学科都要跟 AI 结合起来了。
11、大学阶段第三个变化:高中低档大学的体系，要被重新设计
重评一轮 "双一流"——定位可能是负责基础科研类的学校。
然后应用型本科评 "双优"，——定位可能是负责产业技术和应用的学校。
然后职业本科评 "新双高"——定位可能是培养技能人才（高科技技工、类比为焊火箭的）
用这种体系代替原有的 985、211、一本、二
本的体系。
整体设计思路针对的还是实用性。
12、大学阶段第四个变化：“推广项目制育人。”
就是推着学生走，不能在教室待着，要多去实验室、企业、科研项目、工程项目、创业项目里，
学校教育和社会教育的界限要变薄一些吧。
13、研究生阶段的变化：“学术学位和专业学位分类选拔、分类培养、分类评价”+“专业学位研究生可以用实践成果申请学位”
专业学位的研究生，可以不用写论文了 [呲牙] 听起来好像挺爽的。
14、全阶段的变化："推进人工智能全学段教
育。"
全学段，意味着根本不是到了大学读了计算机系后才开始学 AI，而是从小学开始。
但问题来了，小学生能学什么 AI？大家想过吗？
答案可能就在另一句话里：
人工智能 + 教育，要推动 "培养模式、考试考核、科研范式和治理机制深层次变革"。
注意：考试考核。
关键的问题其实就是: 现在 AI 能在几秒钟之内解数学题，写作文，写代码，翻译英语，分析历史材料，
让 AI 去考试，绝对比大部分学生考试分数都更高，
如果 AI 什么题都会做，我们还能教孩子答题有
什么息义？
花 12 年时间，每天做题，背知识点，记标准答案，训练自己更快、更准确，有什么意义吗？所以，这才是 AI 对教育真正可怕的冲击。
因为后面的时代变了。如果能被标准化，那么 AI 一定做的比人更好。
凡是规则明确的，答案确定的，大量重复的，可以被数据训练的，AI 一定是比人更快。
所以家长也想清楚一点吧。会背、听话的孩子不是好孩子，以后脑洞大的、爱问为什么的孩子才更适应未来的社会。
因为当 AI 被大规模应用之后，真正需要的是这样的人：
能够给 AI 提出好问题和好任务的（意味着这个孩子必须有很强的自我、自己不延迟满足、自己不亏待自己、不委屈自己、不自我牺牲、有
欲望和需求——这种孩子上个时代很容易落后和被淘汰，但下个时代则更容易脱颖而出)能判断 AI 靠谱不靠谱的 (意味着这个孩子必须有大量跨学科的知识，不一定多专精，但知识储备库很大，同时不盲从、不迷信、具有怀疑精神、探索欲望、求证欲望) 能产生更多脑洞、具有创造力 (意味着这个孩子有好奇心、好玩、爱玩……) 以及最重要的——责任感。
所以 AI 时代，从教育理念到教育系统，都需要有很漫长很巨大的革新，甚至把上个时代的理念和经验全部推翻掉。
大家要学着，早点适应未来吧。
风险提示: 市场有风险，投资需谨慎
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